永利集團3044歡迎光臨大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案
（試行）
永利集團3044歡迎光臨
二〇一七年六月
永利集團3044歡迎光臨大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案（試行）
實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑，是素質(zhì)教育的深化和具體化。為進一步深化我院教學改革，充分調(diào)動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，全面推動學院創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實施方案。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標
1．通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質(zhì)，成為高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
2．通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉(zhuǎn)變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變。
3．通過實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系改革，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結(jié)合的師資隊伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的教學與實踐條件及環(huán)境。
4．通過以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，開展面向全體學生的普及型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質(zhì)的群體進行專門指導(dǎo)。通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現(xiàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的快速成長。
5．通過實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)技能，使大學生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者和職業(yè)的創(chuàng)造者，促進學校就業(yè)工作的開展，為學生今后的職業(yè)生涯創(chuàng)造一個良好的開端。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與領(lǐng)導(dǎo)
1．成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
為切實加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學院院長、黨總支書記任組長，副院長任副組長，成員由兩辦主任、系主任、輔導(dǎo)員等構(gòu)成。通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導(dǎo)實施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項工作落到實處，全體教職員工和學生應(yīng)積極參與配合。
組長：哈紅光、郭家平
副組長：李繼平、張哲華
成員：胡衛(wèi)衛(wèi)、劉子富、王歡、陳玉平、常遠紅、楊厚東、
陳平、陳蕾、許見（校友）、劉友苗（校友）
2．加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
全院要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，組織成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由行政、黨總支、團總支和專業(yè)系主任及部分老師組成，同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關(guān)專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。
三、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施
1．更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展
科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高為關(guān)鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重頂層設(shè)計和整體設(shè)計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內(nèi)容改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。
2．將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設(shè)計
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向?qū)W生全體、有明確的培養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，以及實踐訓(xùn)練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設(shè)計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質(zhì)達到預(yù)期要求。
3．構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺
（1）面向全體學生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。
（2）在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
根據(jù)不同專業(yè)，開展在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性教育。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身條件，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學內(nèi)容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結(jié)合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內(nèi)涵，并在學科專業(yè)基礎(chǔ)上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
（3）在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程（包括課外活動）納入專業(yè)課程。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同，可以側(cè)重于創(chuàng)新教育，也可以側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
4．構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺
（1）創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓(xùn)練的機制
推進教學與科研相結(jié)合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)實際，把學生科研訓(xùn)練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設(shè)立相應(yīng)素質(zhì)拓展學分，指導(dǎo)學生參與創(chuàng)新科研訓(xùn)練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃。通過科研訓(xùn)練，增強學生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉(zhuǎn)化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。
（2）創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地
建立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。學院主要依靠校內(nèi)外產(chǎn)學研實踐基地來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。
（3）建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地
發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生進一步創(chuàng)業(yè)提供資金和政策支持；提供法律、稅務(wù)、財務(wù)及其它的服務(wù)，幫助初創(chuàng)人員規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險；通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。
（4）充分發(fā)揮第二課堂教育的作用
充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將各類社會實踐活動、科技文化節(jié)活動、互聯(lián)網(wǎng)+大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)不同年級學生的自由交流，在全院形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
5．建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的激勵政策與制度
在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐或培訓(xùn)取得優(yōu)異成績的學生給予適當學分。鼓勵教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導(dǎo)學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。
6．發(fā)掘社會資源，建立專家指導(dǎo)機制
準確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策導(dǎo)向，瞄準社會需求，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，建立政府推動、學校主動、社會互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機制。積極爭取和利用政府的優(yōu)惠政策，與政府有關(guān)部門及有關(guān)行業(yè)協(xié)會開展密切合作，形成良好的經(jīng)濟、社會效益。聘請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友、行業(yè)專家、資深教師等組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
7．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍
建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團，支持學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體的溝通和交流，通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員到校講座、對話，組織到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與需求。
永利集團3044歡迎光臨
2017年5月10日
