Unit1 第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解字母組合ay, ai在重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則，并學(xué)習(xí)運(yùn)用其讀音規(guī)則拼讀新單詞。
2. 能聽懂、理解Read and act部分簡單的對(duì)話，并能準(zhǔn)確跟讀錄音，要求模仿正確、語音訪調(diào)自然。
3. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
(1) 本單元的詞匯卡片。
(2) Read the words部分的單詞卡片。
(3) Read the words, Read and act及Listen and match 部分的錄音資料。
(4 ) Read and act部分的圖片。
教學(xué)方法建議
I. 課程導(dǎo)入（Leading In)
課前熱身
教師引導(dǎo)學(xué)生就本單元所學(xué)同組和句型進(jìn)行簡單對(duì)話。以下句型可供參考：
What time do you usually play sports?
What time do you usually do eye exercises?
Can I play the violin?
Look at the clock! It’s eight. Please take out your books. Let's learn English.
II. 課程活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議（Presentation)
1. Part B Read the words
本部分要求學(xué)生能在教師指導(dǎo)下了解字母組合ay，ai在重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則，并學(xué)習(xí)運(yùn)用其讀音規(guī)則拼讀新單詞。
（1）請(qǐng)全班同學(xué)一起或分組認(rèn)讀教師出示的單詞卡片，注意單詞中的字母組合ay，ai的發(fā)音。
（2）教師讓學(xué)生聽錄音，朗讀Read the words部分的單詞。
（3）通過朗讀單詞，教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納字母組合ay，ai的發(fā)音規(guī)律及讀音規(guī)則。
教學(xué)小貼士
字母組合ay, ai在重讀音節(jié)中都讀雙元音[ei]。雙元音[ei]在發(fā)音時(shí)口型是從半開到微開的過程，要從第一個(gè)音素[e]向第二個(gè)音素[I]滑動(dòng)，滑動(dòng)過程要流暢自然。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試借助讀音規(guī)則拼讀出Try to read more部分的生詞。
（5）教師播放Try to read more部分的錄音，讓學(xué)生跟讀本部分的單詞。
2. Part B Read and act
（1）教師出示Read and act部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并通過回答問題理解故事大意。以下問題可供參考：
Question 1: Who is this boy? What is he doing?
Question 2: What can you see in Picture 2?
What time is it? What is Dick doing?
Question 3: Why doesn’t Dick want to get up?
Question 4: Is he right? What’s wrong with Dick?
（2）教師播放Read and act部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生模仿磁帶中的語音語調(diào)及停頓跟讀對(duì)話，比比看誰模仿得最像。
（3）教師可把學(xué)生分為7人一組根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，S1扮演Mom，S2扮演Dick，扮演Monitor的S3 可設(shè)計(jì)一點(diǎn)旁白對(duì)每幅圖中的場景所發(fā)生的時(shí)間做個(gè)介紹，如第一幅圖：
S3: It's seven o’clock in the morning.
（4）教師請(qǐng)一些小組到講臺(tái)前進(jìn)行展示，教師及時(shí)給出評(píng)價(jià)。
3. Part C Listen and match
（1）教師先通過問答的形式指導(dǎo)學(xué)生熟悉表盤上所示的時(shí)間：
T: What time is it?
Ss: It’s...
（2）教師再引導(dǎo)學(xué)生說說Alice的活動(dòng)：
T: What does Alice do?
Ss: She...
（3）播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容將時(shí)間和相應(yīng)的活動(dòng)連線。
（4）本部分錄音內(nèi)容如下：
1. Alice: Mom, can I watch TV?
Mom: I’m afraid you can’t. It’s eight thirty. It’s time to learn Chinese.
Alice: I see, Mom.
2. Alice: What’s the time, Mom?
Mom: Oh, it’s twelve o'clock. It’s time to have lunch.
3. Mom: It’s ten o’clock, Alice. It’s time to play the violin.
Alice: OK, Mom. I’m coming.
4. Mom: What are you doing, Alice?
Alice: I’m playing sports.
Mom: What time is it?
Alice: Half past four.
（5）參考答案：1—D, 2—C, 3—B, 4—A (鐘表按順序依次為A、B、C、D，圖片為1、2、3、4)
4. Part C Order and act
教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成本部分的練習(xí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生參考本部分對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編，并引領(lǐng)其運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加入更多的語句，豐富對(duì)話內(nèi)容；最后隨機(jī)選出幾組學(xué)生表演對(duì)話，對(duì)挑戰(zhàn)難度較高的小組教師要給予表揚(yáng)?
參考答案：5, 2, 4, 1, 3
6. Part C Choose and write
教師首先指導(dǎo)學(xué)生瀏覽并記住給出的五個(gè)單接下來讓學(xué)生閱讀短文，根據(jù)短文中所需的信息，選擇合適的單詞填空；在做題過程中每選前一個(gè)單詞就標(biāo)一個(gè)小記號(hào)，避免重復(fù)選詞。另外，對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞先可以跳過，選可以確定的詞，剩下的最后再填。做完后一定要通讀語段進(jìn)行檢查以保證正確性。教師可先讓學(xué)生獨(dú)立完成此部分練習(xí)，然后再請(qǐng)幾名同學(xué)來朗讀語段，大家一起核對(duì)答案。
參考答案：cooks, cleans, time, hospital, bus
III. 操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities)
單元小復(fù)習(xí)
教師可組織安排學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)做一個(gè)小小的回顧和總結(jié)，以下幾種方法可供教師參考：
1. 由教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的同匯、重點(diǎn)句型逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以是口頭表達(dá)的、書空的，也可以做一些簡單的小測試等。
2. 教師也可以讓學(xué)生根據(jù)各自的情況制作一周時(shí)間安排表，在旁邊標(biāo)注正確的短語，并和同桌互相介紹各自的安排。教師要注意提醒學(xué)生合理利用時(shí)間安排日常活動(dòng)。最后選出安排最合理的方案向全班展示。通過此活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和英語交流能力。
